Second of April. World Autism Awareness Day.

Dear friends,

The second of April was the World Autism Awareness Day. I have found a very interesting news article on the subject, which I will translate for you.

Estimados amigos:

El 2 de abril fue el Día internacional para la toma de conciencia sobre el autismo. He encontrado un artículo muy interesante sobre este tema que os traduzco.

World Autism Awareness Day — April 2

When is World Autism Awareness Day 2021?

World Autism Awareness Day is observed on April 2. The day recognizes and spreads awareness for the rights of people with autism. The condition typically starts during childhood and continues into adulthood.

¿Cuándo es el Día de toma de conciencia sobre el autismo?

El Día de toma de conciencia sobre el autismo es el 2 de abril. Este día reconoce y divulga la toma de conciencia sobre los derechos que tienen las personas con autismo. Esta enfermedad empieza normalmente durante la infancia y continúa durante la edad adulta.

History of World Autism Awareness Day

La historia del Día de toma de conciencia sobre el autismo.

Autism Spectrum Disorder is a developmental disorder characterized by behavioral and communicational affections that impact a person’s ability to navigate social interactions and also causes repetitive and restricted behavior.

El trastorno del espectro autista es un trastorno del desarrollo que se caracteriza por afectaciones comportamentales y de la comunicación que afectan la capacidad de una persona de desenvolverse en interacciones sociales y que también causa un comportamiento repetitivo y limitado.

The first historical appearance of the word “Autism” was made in 1911 by the psychiatrist Eugen Bleuler, who used the term to describe a specific cluster of symptoms that were considered simple symptoms of schizophrenia as an extreme social withdrawal.

La primera aparición histórica de la palabra “autismo” la hizo en 1911 el psiquiatra Eugen Bleuer, quien utilizó el término para referirse a un conjunto de síntomas que se consideraban meros síntomas de la esquizofrenia tales como un retraimiento social extremo.

In that order, it was in 1943, when pediatric psychiatrist Dr. Leo Kanner characterized Autism as a social and emotional disorder in his article “Autistic Disturbances of Affective Contact”, and in 1944 Hans Asperger published his “Autism Psychopathology Article” where he described autism as a disorder of normal intelligence children who have difficulties with social and communication skills. These articles were an important contribution to the studies that helped to classified Autism as a disorder separate from schizophrenia in 1980.

En ese orden, fue en el año 1943 cuando el psiquiatra infantil Dr. Leo Kanner caracterizó el autismo como un trastorno social y emocional en su artículo “Trastornos Autistas del Contacto Afectivo” y en 1944 Hans Asperger publicó un  “artículo titulado “Psicopatología del autismo” en el que  se describía el autismo como un trastorno de niños con inteligencia normal que tienen dificultades con las habilidades sociales y comunicativas. Estos artículos fueron una aportación significativa a los estudios que ayudaron a clasificar el autismo como un trastorno diferente de la esquizofrenia en 1980.

With the continuous investigation and research on autism, World Autism Awareness Day was set to April 2 of each year by the “United Nations General Assembly” on “Resolution 62/139” and adopted on December 18 of 2007, to encourage member states to take action in raising awareness about people with autism spectrum disorder and support the research finding new ways to improve wellness and inclusion.

Junto con la continua investigación sobre el autismo, se estableció el Día mundial de toma de conciencia sobre el autismo el 2 de abril por parte de la “Asamblea General de las Naciones Unidas” por medio de su “Resolución 62/139” que se aprobó el 18 de diciembre de 2007, para animar a los Estados miembros a que emprendiesen acciones de toma de conciencia sobre las personas con trastornos del espectro autista y para que se apoyase la investigación, de tal manera que se encontrasen nuevos modos de mejorar el bienestar y la inclusión de las personas con autismo,

Finally, the notion of autism as a spectrum was developed in 2013 by the “American Psychiatric Association” in the fifth edition of the “Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders” by combining all subcategories of autism and related conditions into one unified category, including varied characteristics, severity, and presentation of the symptoms.

Por último, el concepto de autismo como un espectro  fue desarrollado en 2013 por la “Asociación Psiquiátrica Estadounidense” en la quinta edición del “Manual de diagnóstico y estadística de los trastornos mentales” en el que se agrupaban todas las subcategorías del autismo y las enfermedades relacionadas con él en una categoría única en la que se incluían características variables según el grado de gravedad y de presentación de los síntomas.

 

TIPS (CONSEJOS)

And now some tips for you students to be a friend to a classmate with an Autism Spectrum Disorder

Y ahora algunos consejos para que vosotros los alumnos sepáis cómo ser amigos de una compañero con Trastorno del Espectro Autista.

https://www.unl.edu/asdnetwork/uploads/featured-articles/10 Tips for Being a Friend

1.Take time to say “hi” whenever you see them. Even if you are in a hurry and pass them in the hall, just say “hi”. No te olvides decirle “hola” cuando los veas. Aunque tengas prisa y pases a su lado en la entrada del instituto, simplemente diles hola.

2.Say something to them when they do good things. You can cheer, give high 5’s, or just tell them “great work”. They like to be complimented just like you do! Diles algo cuando realicen acciones positivas. Puedes animarles, chocarles la mano, o simplemente decirle “buen trabajo”. A los autistas les gusta que les hagan cumplidos, al igual que a ti. 

3.Treat them like anyone else, and talk to them like you would talk to another one of your friends.Don’t be too formal and try not to talk to them like they are a little kid. Trátalos como tratarías a cualquiera y háblales de la misma forma en la que sueles hablar a cualquiera de tus amigos. No seas ni demasiado formal ni intentes hablarles como si fueran niños pequeños.

4.Be considerate of the child with autism’sfeelings. They don’t always understand teasing. If other kids tease them, pull the other kid aside and tell him/her to stop. Sed considerados con los sentimientos de los niños con autismo. Ellos no siempre entienden bien las bromas. Si algún compañero le gasta bromas, retíralo de su lado y dile que pare.

5.Explain to other kids that certain behaviors are not the child’s fault; it may just be part of having autism. Explícales a otros compañeros que ciertos comportamientos no son achacables a los niños con autismo, es simplemente parte de su enfermedad.

6.Try not to get mad at them for something they do that bothers you or something they don’t do that they should…kids with autism sometimes can’t help it. Intentad no perder la paciencia con algo que hagan o que os incomode o por algo que no hagan que deberían. Los chiquillos con autismo no pueden evitarlo.

7.Encourage them to try new things because sometimes they might be afraid to try new stuff. Animadles a que prueben nuevas cosas porque a veces ellos pueden tener miedo de experimentar nuevas soluciones.

8.Don’t be afraid to ask them to do something. They are great kids and can do a lot of things. No tengas miedo de pedirles que hagan algo. Son unos chicos fantásticos y saben hacer muchas cosas.

9.Find something to like about the student with autism. Often these kids have special interests or talents that they are willing to share with you or are really good at. Encuentra las cosas que les gustan a los niños con autismo. A menudo estos chiquillos tienen intereses o talentos que están deseosos de compartir contigo y en los que realmente destacan.

10.It’s OK to get frustrated with them sometimes, or to want to play alone or with somebody else sometimes. We need to do that with our other friends, too. No pasa nada si te frustras con ellos a veces o si prefieres jugar solo o con otros compañeros a veces. Nosotros también necesitamos hacer eso con nuestros amigos.

 

That is all for now. Be respectful to all your classmates. Have a good day!!

Y eso es todo. Sed respetuosos con todos vuestros compañeros y tened un buen día.

 

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